通过对人物其他方面的描写，来揭示人物的内心世界的方法，这就是间接心理描写。这种手法可以增强作品的可读性。在《疯狂的赵老师》这篇文章中，可以用到的好词有：震耳欲聋，暴跳如雷，瞪着眼睛看着我，绘声绘色，眼

通过对人物其他方面的描写，来揭示人物的内心世界的方法，这就是间接心理描写。这种手法可以增强作品的可读性。

在《疯狂的赵老师》这篇文章中，可以用到的好词有：震耳欲聋，暴跳如雷，瞪着眼睛看着我，绘声绘色，眼睛微闭，跌宕起伏。

今天，我来到教室里等待着赵老师来上课。赵老师推开教室门，走进教室，将课本放在讲台上，然后就开始上课了。突然，赵老师冲到小洋面前，高高地抬起了手臂，在空中抡了一圈，猛地拍了一下桌子，那声音震耳欲聋。我坐在自己的位置上，一动也不敢动。天哪，这是怎么啦？赵老师瞪了小洋一眼，仿佛在说：你这小子怎么又不认真听课了，老打断我的思路。然后她又返回到讲台上继续讲课。

“这孩子昨天生病了，不知道今天有没有好一点，还能坚持来上课，真棒！”赵老师轻轻地走到小苗面前，俯下身子，伸出右手轻轻地抚摸了一下他的肩膀。我瞪着眼睛看着赵老师，前一刻还暴跳如雷，这一刻又那么温柔。赵老师，今天是怎么了呀？

又过了一会儿，赵老师在讲台前正绘声绘色地讲着课，突然她捂着肚子，眉头紧皱，眼睛微闭，牙齿咬着嘴唇，我从座位上站了起来，喊到：“赵老师，你怎么了？是不舒服吗？是不是胃病又犯了？”不一会儿，赵老师直起身子，轻轻地走到我面前，微笑地对我说：“谢谢你的关心，老师好多了。作为回报，你今天不用写回家作业啦！”

妈呀！邵老师今天真够疯狂的，时而严厉，时而温柔，时而抽风，时而大度，这真是跌宕起伏的一节课呀！

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