参考答案： 上一节课，茵苗学习了厘米可以用（cm）表示，米可以用（m）表示。

在测量较短的物品时用（厘米）作单位，测量较长的物品用（米）作为单位。

大家还用尺子测量了数学课本的长是（20）厘米，宽是（16）厘米；用（米尺）测量了教室的宽大约有（5）米，长大约有（8）米。

这节课同学们又学习了新的知识——线段的测量和绘制。

老师说：“线段是（直）的，有（两）个端点，可以测量长度。

比如，拉紧的一段丝线，就可以看作线段。

那么，在现实生活中还有哪些东西可以看出线段呢？” 同学们踊跃发言：“黑板的长和宽，课座椅的长、宽、高，课本封面的长和宽都可以看成线段。

” 接着老师给同学们示范了测量线段的方法：首先，将丝线的一头按紧对准刻度尺的（0）cm，然后另一头所对的数字就是这段丝线的长度。

这跟测量物品长度的方法差不多。

接下来，老师就让同学们边看课本边尝试在纸上画一条3厘米的线。

茵苗把尺子按在纸上，从尺子的刻度（0）开始画起，一直画到（3）厘米的地方。

茵苗的同桌小敏也在画，因为小敏的尺子上面的0刻度模糊了，所以小敏就把铅笔按在刻度1上面开始画，也是画到刻度3的地方。

她们画好之后，互相交换着看。

茵苗发现：小敏画的线段比自己画的线段好像（短）一点。

于是，茵苗用自己的尺子测量了一下小敏画的线段，结果小敏画的线段只有（2）厘米。

小敏不明白到底怎么回事，就举手问老师：“（老师，我也是画到了3厘米，为什么线段只有2厘米呢？）” 老师笑了笑，说：“无论从哪个刻度开始画，画到哪个数字结束，就用结束的数字减去开始的数字，那么就能得出所画的线段有多长。

比如从刻度2开始画，画到5厘米的地方，那么就是（5－2＝3），所画的线段长度是（3）厘米。

” 经过老师这么一说，小敏就明白了，她从刻度1开始画起，要画一条3厘米长的线段，就要画到刻度（4）才行…… 小朋友们，你们学会测量线段和绘制线段了吗？