第一步：标自然段本课共有5个自然段（这个没有难度）第二步：预习课后生字词1、拼读要求会认的字（每一步都要读三遍，每一步都要扎实）2、要求写会的生字（1）注音（2）在文中划出带有生字的词语，每词至少

第一步：标自然段

本课共有5个自然段（这个没有难度）

第二步：预习课后生字词

1、拼读要求会认的字（每一步都要读三遍，每一步都要扎实）

2、 要求写会的生字

（1）注音

（2） 在文中划出带有生字的词语，每词至少读三遍，读正确。

（3）给课后生字组词，每个字组两个词

这一步要注意的是：有的同学把组词写在生字旁边，生字不写或用符号代替，这种做法不好。写组词也是在记生字，生字一定不能忽略不写）

虎 hǔ 「老虎） 「虎头蛇尾」

操 cāo（操场）（操心）

占zhàn （战略） （占领）

嫩nèn（嫩绿）（鲜嫩）

顺shùn（顺心）（顺利）

均 jūn（均匀）（平均）

叠dié（叠被子）（重叠）

隙 xì（空隙）（缝隙）

茎 jīng（茎叶）（嫩茎）

柄bǐng （把柄）（手柄）

萎wěi（枯萎）（萎缩）

瞧qiáo（瞧不起）（瞧一瞧）

固 gù（牢固）（坚固）

这篇课文中多音字有三个：

曲 qū （弯曲） qǔ（歌曲）

空 kòng（填空） kōng（天空）

铺 pū（铺床） pù（店铺）

第三步：读课文

1、课文至少要读三遍，课文不长，读时要出声，读流利，读正确。

2、不会读的字要查字典解决，并在文中注上拼音

第四步：学着在课文中圈点批画

1、关注词语

（1）画出ABB式的词语和四字词语，自认为要积累的词语

（2）不理解的词语可以查一查它的意思

2、关注句子

（1）运用修辞方法的句子，画下来并在旁边写出它使用的修辞方法

（2）画出写得美的的句子和有深刻含义的句子

（3）读不懂的句子在旁边做标记

3、关注段和篇

（1）围绕单元主题，思考“体会文章准确生动地表达，感受作者连续细致的观察”在课文中是怎样体现的。

课文每个自然段都体现出作者的细致观察，他能把爬山虎的位置、叶子、爬山虎的脚、爬山虎怎样向上爬、爬山虎脚的变化写得这么详细，离不开作者的细致、连续的观察。

（2）围绕课文内容，思考每个自然段主要讲了什么？

第1自然段：爬山虎的位置

第2自然段：爬山虎的叶子的特点

第3自然段：爬山虎的脚的位置、样子、颜色

第4自然段：爬山虎是怎样往上爬的

第5自然段：爬山虎的脚触着墙和没触着墙后的变化

4、关注课后题

从那些地方可以看出作者观察得特别仔细

（1）第二自然段叶子颜色的变化，长大了的叶子的样子、形状

（2）第三自然段爬山虎的脚的位置

（3）第四自然段爬山虎是怎样往上爬的

（4）第五段爬山虎的脚触着墙和没触着墙后的变化

注意文中的词语：

课文中第3自然段“注意”，第4自然段中的“仔细看”都能表现出作者的细致观察

连续观察我们可以从“刚长出来”“不几天”“以前”“今年”“现在”“原先”“后来”“逐渐”等词语感受得到。

说一说爬山虎是怎样往上爬的

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

找出课文中觉得写得准确、形象的句子

只要前两个题能找出来，这个题就没有问题了。

温馨提示：

对学生来说，段篇的预习还是难点，大部分学生并不能完成这一部分的预习任务，教师可以利用出练习题的方式进行，把难度降低，或在课堂上带领、引导学生完成。